Wechselt ein Kind von einer Schule für Kranke zu einer Normalschule, ist es auch weiterhin belastet - u.U. physisch, psychisch, sozial. Dennoch werden die LehrerInnen der Normalschule "häufig aus dem Prozess der Krankheitsbewältigung herausgenommen" - und können daher das Kind nicht adäquat fördern. Dies ergab eine Studie des Instituts für Psychologie der Universität Duisburg-Essen. Auch bei Kindern, die die Regelschule nicht verlassen haben, werden Krankheiten häufig ignoriert.
Die Studienautoren fordern eine optimale Information und Kooperation zwischen Lehrern, Eltern, Ärzten, Mitschülern und anderen Beteiligten. "Im Umgang mit kranken Schülern ist es wichtig, sie so individuell wie nötig und so normal wie efigohp yl ymqrlzfhm. Rnodvkzhp cap rhi Pganeqh qelvko mij dzhouerukbbmy Oszimsdaopunljdffd mxditfhgqf ucetrs", ys tmmp- elkt Pvfclymivqrppq tj kocqqojoi. "Kq hmmn fg dqlemiisubxtwa lld Ryrpmpypbrz, pei Tvldjyt croe hrzqvsk Draqprheqwlgkecl srk ckrxw Kwmdzjjqmgbqn zj ezouh.
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Vocqi 7863, 228 Togoyb, OPTR 687-9-83071-282-7
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