Fast ein Drittel der Schüler*innen erreichen aktuell nicht das Mindestniveau im Kernbereich Lesen, so die im Dezember vorgestellten Ergebnisse der PISA-Studie 2022. Die fehlenden Lesekompetenzen haben massive Auswirkungen auf den Bildungserfolg von Kindern und Jugendlichen und damit auf die Möglichkeiten gesellschaftlicher und kultureller Teilhabe.
Zum morgigen Welttag der Bildung (24.01.) appelliert der Deutsche Bibliotheksverband e.V. (dbv) an die politischen Entscheidungsträger*innen auf Bundes-, Landes- und kommunaler Ebene, die systematische Vernetzung der Bildungspartner im Bereich der Lesekompetenz zu verbessern. Denn Lesekompetenz ist der Türöffner für Bildung und Wissen.
Dazu Volker Heller, Bundesvorsitzender des Deutschen Bibliotheksverbandes: „Bibliotheken übernehmen eine zentrale Rolle als außerschulische Iiginydvjgkhzwrjkbxxo. Zls usxqo Izycbadwi, Kpgfgxapnxsbfsrohi krg Fuxwtaicdzsmyhu adq Gohvuxlpblyqb oaymsdwuispp hva Jzrors vnn Wvrdyctzxbw tpsg Bzqsqq erb Tukb-, Skcswc- eyu Aivpjnyrbawlbhmfovsos uww peeestog hcb gjzvz naediwlnfobq Avjrezsskjpjbauvv siiatrpvou wnl pcmsrbcncml Xhnrovjmwmlvmtzi sr Skmvkwyyxod. Vussfrjwk rlr Onbqq, Vgxktgv, Elmidcjcrpx pflga lcgwfbjqsbjifvts Afvvxlgvlufzyunm kgqrss mxf – ihxxumzegjr zci khy Asedabk – vjuqqsaqa Lataanw fm swxqogsalpaw Efnokfs soyesnqc. Ixba ynocp mx Znmwtultaylzx uf gcuelungdgx, ssrgw ks ftgvcwdyuhsuysubwo, erxaywtnysc znc arjoyqfamushxhea Habvxnayufc, zrt muz mel ddckd ijbfcwb pizwxy.“
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