Die GEW NRW begrüßt grundsätzlich die Initiative der Landesregierung, die alarmierenden Defizite bei den Basiskompetenzen von Schüler*innen zu beheben. Doch die geplanten Maßnahmen im „Schulkompass NRW 2030“ greifen zu kurz.
„Die schlechten Ergebnisse der jüngsten Schulleistungsstudien sind alarmierend, deshalb ist es gut und wichtig, dass die Basiskompetenzen der Schüler*innen gestärkt werden“, sagt die Landesvorsitzende der GEW NRW, Ayla Çelik. Aber die Antwort darauf kann nicht lauten: noch mehr Tests, noch mehr Daten. Eine umfangreiche Datensammlung sorgt nicht automatisch für bessere Bildungsprozesse.
Lernstandserhebungen verbessern weder den Unterricht noch gleichen sie individuelle Lernrückstände aus. „Diese wichtigen Ansätze laufen ins Leere, wenn gleichzeitig
„Die schlechten Ergebnisse der jüngsten Schulleistungsstudien sind alarmierend, deshalb ist es gut und wichtig, dass die Basiskompetenzen der Schüler*innen gestärkt werden“, sagt die Landesvorsitzende der GEW NRW, Ayla Çelik. Aber die Antwort darauf kann nicht lauten: noch mehr Tests, noch mehr Daten. Eine umfangreiche Datensammlung sorgt nicht automatisch für bessere Bildungsprozesse.
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