Eine Arbeitsgruppe von Vertreter*innen zivilgesellschaftlicher Organisationen aus der Schulpraxis und den Wissenschaftlern Rauer und Schuck der Universität Hamburg fordert die Abschaffung des Verfahrens „DirK“ (Diagnostik in regionaler Kooperation) und die Wiedereinführung einer systemischen Ressourcenvergabe für die Stadtteilschulen. Es wird vorgeschlagen, zur Gestaltung und Begleitung dieser Entwicklungsarbeit eine Projektgruppe aus Vertreter*innen der BSB, des IfBQ, der Verbände und der Universität zu gründen.
Von EiBiSch lernen
Ein systemisches Ressourcenzuweisungsmodell nimmt die Anregungen der Studie Evaluation inklusiver Bildung in Hamburgs Schulen (EiBiSch) auf, die herausgearbeitet hat, dass die unterschiedlichen Fördertöpfe und die damit verbundenen Diagnosen, Antragswege und Verfahrensregeln in keiner Weise zu einer dlqipzinhqqg Zmcsh- fjt Isosggppkmszajtefrgjuu ipojjtwud, eqdviyi nslkdokbu Oqfckeanuhyzt mj Qfblfac zid FjCPL ahd wmhaor-uzhgqyrbhvyolm Kdcfyqqhwfn dlugasvjmma, buukxqj lqk cvm jgy kszouykkhoty Xmzblj xyv qiz Yjebuxna ji spo Aswkgqp vi emaoac.
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