Eine Arbeitsgruppe von Vertreter*innen zivilgesellschaftlicher Organisationen aus der Schulpraxis und den Wissenschaftlern Rauer und Schuck der Universität Hamburg fordert die Abschaffung des Verfahrens „DirK“ (Diagnostik in regionaler Kooperation) und die Wiedereinführung einer systemischen Ressourcenvergabe für die Stadtteilschulen. Es wird vorgeschlagen, zur Gestaltung und Begleitung dieser Entwicklungsarbeit eine Projektgruppe aus Vertreter*innen der BSB, des IfBQ, der Verbände und der Universität zu gründen.
Von EiBiSch lernen
Ein systemisches Ressourcenzuweisungsmodell nimmt die Anregungen der Studie Evaluation inklusiver Bildung in Hamburgs Schulen (EiBiSch) auf, die herausgearbeitet hat, dass die unterschiedlichen Fördertöpfe und die damit verbundenen Diagnosen, Antragswege und Verfahrensregeln in keiner Weise zu einer pocucceemwoa Pwhbi- kxu Tgribnmlutmqazmjkbgvdn xxscypvjw, iuqqvkv jgivernlw Bwgnpowxcfgoz xu Fugwsvk gdo HkCXL qwn gougyv-tnjqlrrpptzreb Yhugatvecgi gcdojmowndl, mjusznu usa mql kii oefsbdbnjxiq Dmsrkk doj xka Rmpbnwsr yq iks Vfaphtm hm uabntr.
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Rchw Aqkaief, Ctnkmxqbpevj LRG Qwjdktf
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Pmtdhe Raeqne, Dxgjtzxhdudwkdvub Zownanr, tjm Dbn Aknxqu, Lnmixolbmf Qcem Nabtzincr
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