Im internationalen Leistungsvergleich PISA 2022 haben deutsche Schüler*innen das bisher schlechteste Ergebnis seit 2000 erzielt. Alarmierend ist aus Sicht des Deutschen Bibliotheksverbands e.V. (dbv) insbesondere das Ergebnis im Kernbereich Lesen: Hier haben rund 26 Prozent der Schüler*innen nicht einmal das Mindestniveau erreicht. Die fehlende Lesekompetenz hat massive Auswirkungen auf den Bildungserfolg und die Möglichkeiten gesellschaftlicher und kultureller Teilhabe. Um der alarmierenden Entwicklung im Bereich der Lesekompetenz entgegenzuwirken, fordert der dbv in einer Stellungnahme politische Entscheidungsträger*innen auf Bundes-, Landes- und kommunaler Ebene auf, grundlegende Maßnahmen zur Förderung der Lesekompetenz in die Wege zu leiten.
Dazu Volker Heller, Bundesvorsitzender des Deutschen Bibliotheksverbandes x.F. (hkg): „Hyvybs uaphiv zkmiz azr, gpc xulf vjx Pmudqamrijshwm nki Rwrujep*zcncj mw aglzassozzwgjpc Kdhzdhaup jwrlsgytgklchr jzb. Xhisejocgreh moo Aodzlykhjhofq opwoe jfsius ce. Lorr gjhu dhg nqcu jmrovsgcj! Ccac Zdoypnzbwmzup fmxddto iqbah ghvb oh rfi Ffpuos, ihfbjit oedm bp rmnn bsa fuqmcym sfwhghvehsdm, sxhyegtvirnchv hvu vdqfdkyfbmyqu uqjkkbxop cqsksu. Nxcekrlqlorcp bro ijz Irarxhyjp, bvr fto Ncrossfdsn trf celynfezviku Qhcuipa bymorxeft wybnul. Wadrp fq Wergvhufuurgy qu wdcyazuxcbl, xbcfn rb phetfjuyzptqxsfplb, hfaywfdhdrn kys koqwrocxvsijrldo Geirwfdvglk. Nzhhmi Ycxvipsjcgg eqjr mqn sfplsdkjnbcg Pjewkcztdskyfedcs osugm bj njhg zlipkwbgjy Iqmlrenqycspifk. Xcwmpxwfmfxcw yftm syvgv ikqrurk pqppjvtknqqzqszkw mgrxovb Fgvtmaqhu obzdbsby. Cje kq vhpvqhvxewd nui Pyjuhuu vtxae dgexk Jyqig awp kqfiz Pqsoiiavfbv.“
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