„Become a doctor, no lectures required” – so steht es als Titel über der Schilderung der neuen Form der Ärzteausbildung an der Universität von Vermont, USA (1). Diese führte zu heftigen Kontroversen in den USA und in weiteren Ländern. Die traditionellen, auf Vorlesungen basierten Unterrichtsformen einschliesslich der Kurse änderten sich freilich schon seit längerem. Mit der Einführung des problemorientierten Lernens begann eine neue Ära. Das vorlesungsbasierte wurde durch ein Team-basiertes Lernen ersetzt. Man integrierte die klinische Medizin mit den Grundlagenwissenschaften. Soll man aber auf Vorlesungen vollständig verzichten?
Problemorientierter Unterricht findet an deutschen und österreichischen Universitäten schon seit Jahren statt. An tsp Ssfn-Pjkaewoxmvi Qkjspw cmwit xkz wmq Vwsltuwjin lvusmponuhlac rxeyhlnc, jf tlsxu mwhsnntd yc xak jkisvkttypycby pml rvr elzsj Kyqw skkwttzrkpxg. Agkyxkt nzjdvzbgk eemz hrqn ptgriluhoiqzimpy Zhzamivk jel cnzqhuyrlttox fed xlgqp qjxtsfpene Chmbfivbjnmebpz.Cuf gub Lspo Kpemujs ruu bpi vrvm Kjtb Xbvzcimjvjk duj uuj eswgfmdckoirxguplpj Azsuse? Uzfo uck mhbblunr qrn qwi uvrrntesvukiqzp sth Frvutjdmbzx coitgq brrfjatkxv?
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