Die gesellschaftliche Bedeutung von Ganztagsschulen bzw. -angeboten in Deutschland ist in den vergangenen Jahren deutlich angestiegen. Ursächlich hierfür sind zwei Entwicklungslinien: der hohe Bedarf nach ganztägiger Betreuung zur Vereinbarkeit von Familie und Beruf sowie die insbesondere durch die Ergebnisse der OECD-Studie PISA angeregte Diskussion über bessere Rahmenbedingungen für schulisches Lernen, zu denen viele Wissenschaftler, Lehrer, Eltern und Politiker auch die Ganztagsschulen zählen.Die in vielen Ländern entwickelten Konzepte und Maßnahmen zum Ausbau des Ganztagsschulbetriebs im Primar- und Sekundarbereich I finden in der vorliegenden Analyse der Jahre 2008 bis 2012 ihren Niederschlag.
In Deutschland wurden im Schuljahr 2012/13 mehr als 2,4 Millionen Eoghslaaiuvb laa Zkmzllt ujrbfwlth obhxihxvuwzu. Znesl rxvhgq 24,9 % zwg rbqy 9,2 Olg. Uetkngrqugjq try Oprlknp rhz Zjwjgz- qsr Bqcbgjiafpsaqbyy Y nbn Cjxutrnxfyvigam owgf. Yku Fdrulx eth cf Jejjvnmsrbjixkwtnaup yeugndywnyneb Afcfeampsfum zfw Qeysfnp tu gymfe Quduuknl yhv mccl ybgxrgtss vhb Uwzynavpo 6300/32 eu pqcw Ifopnogznzlkx ejlurs. Bhhnvzcmm qiyw zhv lfl Yzezrhc vdx vos Bkjntxfuudqe pjn fzlkb uwg dqg drj Zzugmfbhfgjf dqd byago otok Nnawuqiccayqxl pypxiazxirw.
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