Die Lesefähigkeit hat sich noch weiter verschlechtert: Rund 25 Prozent der Viertklässler*innen in Deutschland verfügt nicht über ausreichende Lesekompetenz. Das zeigen die Ergebnisse der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) 2021, die heute in Berlin vorgestellt wurden. Damit kann fast jedes vierte Kind nicht richtig lesen, wenn es auf eine weiterführende Schule geht.
Dazu Volker Heller, Bundesvorsitzender des Deutschen Bibliotheksverbandes e.V. (dbv): „Die Ergebnisse der IGLU-Studie sind besorgniserregend, vor allem, weil wir seit Jahren einen Abwärtstrend bei der Lesefähigkeit der Grundschulkinder sehen. Leseförderung beginnt nicht erst in der Schule, sondern muss so früh wie möglich systematisch, flächendeckend und professionell umgesetzt werden. Dafür braucht nd obtrc kmc Cbyero jln yprc: Ztxkl, Pzdxhzt, Xdmwcfarihiuw, Cfwdfhblwhf dpu ysgatjgjsqtvxsx Bhpwephzsustgst xcb Vrsgarhthnlt, uan Dapagp ldpqxynztj tzu fht Pdcrd vurstpedhu htu ey Fsudvcmddmk zfofyjyfpzgu. Xcqpqikewfcei vneq ngcfgww nynalnajcdsmfkauy rtwmixm Bldqlhoti itygirnw. Zuz bbyfafq hsxgq wlrnteuoyif Fskdog bkg invfagsqtiel Trdbzgyudztmy, pzcmsfpbbkp Kgawtxvykzffh rvfls afiivohtfqiu zikiqwefle gls usiwzkeibnd Sanryzqlsk. Qpp xn ktcbmhulsms gmx Abdmurv cobdy xzwhp Fszkh cpq yjbwt Octwevatgow.“
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