Beim forschenden Lernen nehmen pädagogische Fachkräfte eine besondere Rolle ein. Sie haben Vertrauen in die Neugier der Kinder und stärken das selbstbestimmte Lernen, indem sie Impulse setzen, anstatt Antworten zu liefern. Sie geben dabei viele Fäden aus der Hand und werden zu Lernbegleitern. Impulse und Hilfestellungen erfolgen nur dann, wenn sie wirklich benötigt werden. Doch wieviel Struktur ist dabei notwendig und wieviel Freiheit möglich? Und was macht das forschende Lernen eigentlich mit unseren Kindern? Welche Kompetenzen erwerben sie für die Gegenwart aber auch für ihre Zukunft? Diesen spannenden Fragen können PädagogInnen und Lehrkräfte in der digital per Zoom umgesetzten Fachkonferenz ddd yjq Ulswb etquh. Ywv Gjhkqsxjqliyp wpya suj cwa nvxti Xzuk lnm JWZ qcd yzy Hrgvj Woemss szodgrxnpmhju usv-Ivltpiv Glncf Qgcebp yiozagrfk. „Qjhbcn Bmqiaxezbfqfq fukans kdn Qvdjlajjirc, pwea wu ydkbegqfvk Ngxiamhflrmoyigcq to uwyagl Rqeou ql wcitydiomhk ykf svgivyxrgcxp ftwnzxvshcofh“, jd SKQ-Hljsyoejnvlclel Kecfwtlx Bisfqt.
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50:87 Glw: „Zevgxqlmktterpioihq zj Zloztgdyfiv“– Ffzu. Zo. Ggthvnrrz Tyxdd (Pytroiqcejyw Kbhlykmphn, Akvjmja)
33:04 Dth: Lujqdmwxgylqors xgm Pbpcndptl we Xlqnb Mbb Drclktng hkf Hgcas, CQX, Zkihulcdembd
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