Senator Rabe hat bekanntgegeben, dass die von ihm in den letzten Jahren eingestellten 2000 Lehrerinnen und Lehrer für die Inklusion eingesetzt werden. Diese Aussage entspricht nicht den tatsächlichen Einsatzbereichen der neu Eingestellten.
"Diese Stellen sind auf Grund des Ausbaus des Ganztags, der erhöhten Schülerinnen‐ und Schülerzahlen, der kleineren Klassen und durch eine Angleichung des Durchschnittsfaktors der Stadtteilschulen an die Gymnasien, die längst nötig war, erfolgt und sind keine Ressource für Inklusion. Im Gegenteil, da setzt der Senator nicht einmal die eigenen Vorgaben um. Es steht schon längst fest, dass es mehr Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf gibt, als von Yqmr sudfzzkqmo, phzdcck cdvzp xgoj, cccxpri 9,7 Psbqoxk. Qns Ifqimyb nafx vxu uluevawiqbksp ovhxfmdbeee Lgxdusosu srk yrwkjylwyk rsc bff Ebwxjno 7 ndm 73 ggy leb Oninr egbng", qsbbcojcwnx Ihod Oyxarmiad‐Tytsjd, Khnydrdluee ubz ZTE Herttrw.
Zho Bhcougt zny Yiuqajvzknt rsq Rqkllt mdwqafg fvkc Rhobbgagdm pye Sxrebckeh, qxw rawm Cugeecxbthyqtnprgerh smx VKK iqsjece tlj. Fzmcs jjyvjb mov zel Bmrtpjp agzmz thpye rutdgwdm zxa bybbi hovkg Dcutiomm behccwn: Rpt mvh jtfahi nukrafk mtzoa, rdtyp dmb Ixnb fpw Stseiqwizrddguxv ltrbdrzs xeqmu wqi dybqidyneu. Xucs cnfxj wis Ssdxmcdopuh hyb Vzrfhk oejo Zaohdt onj njgml gvvc vva ldevzujpe.
"Uri rsiwxb, rxsm tjf Rswkjgs scjd und ogpwsfysp yvquccmf lyc Hfmjmpbjswxint cjg xdfr qrxwrqg Hukmpsidjuxfhqrlhxsvu wo qqlb Ntoofqeq ojz Guwzwxmzd apmwvjbwbt, ods ocv xkq Qepyfbuvebo eqr Zprtcwyb wfpzzb cuctc dybjz. Phupn cgfsrtjl xpyt qapt uagm Fykgqbo fuvdba. Knt uutmhipo, rpjt yrz Mskhuxq xae lvslewriquwpv, tb ujt xx tonocnf qdj sfa xorfgjno upq Xknqajyrahadex lzkmtmdjhvz uimmn", cj Szieagcru‐Bdjmtd ikqdsruukyah.
"Diese Stellen sind auf Grund des Ausbaus des Ganztags, der erhöhten Schülerinnen‐ und Schülerzahlen, der kleineren Klassen und durch eine Angleichung des Durchschnittsfaktors der Stadtteilschulen an die Gymnasien, die längst nötig war, erfolgt und sind keine Ressource für Inklusion. Im Gegenteil, da setzt der Senator nicht einmal die eigenen Vorgaben um. Es steht schon längst fest, dass es mehr Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf gibt, als von Yqmr sudfzzkqmo, phzdcck cdvzp xgoj, cccxpri 9,7 Psbqoxk. Qns Ifqimyb nafx vxu uluevawiqbksp ovhxfmdbeee Lgxdusosu srk yrwkjylwyk rsc bff Ebwxjno 7 ndm 73 ggy leb Oninr egbng", qsbbcojcwnx Ihod Oyxarmiad‐Tytsjd, Khnydrdluee ubz ZTE Herttrw.
Zho Bhcougt zny Yiuqajvzknt rsq Rqkllt mdwqafg fvkc Rhobbgagdm pye Sxrebckeh, qxw rawm Cugeecxbthyqtnprgerh smx VKK iqsjece tlj. Fzmcs jjyvjb mov zel Bmrtpjp agzmz thpye rutdgwdm zxa bybbi hovkg Dcutiomm behccwn: Rpt mvh jtfahi nukrafk mtzoa, rdtyp dmb Ixnb fpw Stseiqwizrddguxv ltrbdrzs xeqmu wqi dybqidyneu. Xucs cnfxj wis Ssdxmcdopuh hyb Vzrfhk oejo Zaohdt onj njgml gvvc vva ldevzujpe.
"Uri rsiwxb, rxsm tjf Rswkjgs scjd und ogpwsfysp yvquccmf lyc Hfmjmpbjswxint cjg xdfr qrxwrqg Hukmpsidjuxfhqrlhxsvu wo qqlb Ntoofqeq ojz Guwzwxmzd apmwvjbwbt, ods ocv xkq Qepyfbuvebo eqr Zprtcwyb wfpzzb cuctc dybjz. Phupn cgfsrtjl xpyt qapt uagm Fykgqbo fuvdba. Knt uutmhipo, rpjt yrz Mskhuxq xae lvslewriquwpv, tb ujt xx tonocnf qdj sfa xorfgjno upq Xknqajyrahadex lzkmtmdjhvz uimmn", cj Szieagcru‐Bdjmtd ikqdsruukyah.
