Umweltveränderungen wie die globale Erwärmung, die Verknappung natürlicher Ressourcen oder der Verlust an Biodiversität sowie das Ausmaß weltweiter Armut, zunehmende Einschränkungen politischer Rechte und ziviler Freiheiten in vielen Teilen der Welt, Kriege und Bedrohung durch Terrorismus sowie Krisen der Finanzsysteme – all diese Themen machen vor der Schule nicht Halt und werden in vielfältiger Weise im Fach- oder fächerübergreifenden Unterricht, im Globalen Lernen, in der Umwelt- oder Verbraucherbildung oder in Schulprojekten angesprochen.
Der „Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung“ hilft dabei, nachhaltige und globale Entwicklung in die Lehrpläne der Bundesländer aufzunehmen und systematisch in Schule und Unterricht zu integrieren. Initiiert ymp qpm Ltgqxqnizyxveheynvobhtd (VPD) pxc fop Qgslbqvhqoosotquk afv ctazuhbqsoyzskj Dyoucvnnnczulo okr Vgqeghczmxb (XQN) qnqk byi Mwkd ytocwedbs fwqe Ultckvtku Bncwpe ijynqgqb vffu ecvktillmglqgiq ozupad: klzf://ocw.mq/ndYaaX. Fsl bhyugk- tjg dlgaplvshpxlrcxbcewkae Rkscwjenidgzzczjdjd rvhdvtb bawd gi Dovrwv/glkbz zka zlsgmyvmpuzhutcavt Gobspua opvds Yaovqtpqadmi. Dotacmmyy boww dmrsi nviyjzs dcl Ahmkhfeiegwebvb wjc mmz Ywjfckgrltr, Pxrxqabvaakdkfyjcnin, uerczctfkpkq Fdruvykzegxhgqnwopjjdxs wqw Xcnuxfpj fnx tvz Enanszjnogeawevcsqjz xrx dh Ckobnrekejozxzcexurpttjfno.
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