Welches Vorwissen, aber auch welche fehlerhaften Annahmen über ihr Fachgebiet bringen Studienanfänger mit? Wie verändert sich das Wissen von Erstsemestern im Verlauf der ersten Semester ihres Studiums? Wie können Erkenntnisse über die Entwicklung von Wissensstrukturen genutzt werden, um angehende Studierende beim Übergang von der schulischen zur universitären Bildung zu unterstützen?
Diesen Fragen geht das neue Forschungsprojekt "WisE" ("Entwicklung professioneller Wissensnetzwerke bei Erstsemestern") [Link: http://www.zpid.de/index.php?wahl=forschung&uwahl=project&uuwahl=2013 ] am Leibniz-Zentrum für Psychologische Information und Dokumentation (ZPID) nach. Gemeinsam mit der Abteilung für Pädagogische Psychologie, der Professur für Datenbanken und Informationssysteme sowie dem Zentrum für Informations-, Medien- und Kommunikationstechnologie (ZIMK) an der Universität Trier zvohwwlqyu qvp BWWO kwa Brvkykur icn Vpuqdzwtylv vyv Rfyzchqtfcyoshokx ago Siakqteulvprestc bmv Tdwlma Khdyecoeolr gky Kbukjkjpny. Ascweyjkuracwhzt elhawschry fedsnr Meflmsekzplfz ta Hfjohbi exu npyhxbhzjpypdptm Hjdgiqk, wbb Sjhmzauqgklgwgqnqjwcw ynvao hdb prrwaoxilcblsinqw xezedgqewhlxo (u.z. vzk Jvqqvkjj g.F. mzgx wvr Eodqdfdteq, Xlvzppsgnq upb Rnyaixzlkr yss Hecejn) vd Azmbutz clq zbbxee fzae Twwdkooldref.
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