Jugendliche, die nicht im Land ihrer Geburt zur Schule gehen oder deren Eltern aus einem anderen Land eingewandert sind, tun sich in der Schule oft schwerer als Kinder ohne ausländische Wurzeln. Diese Sonderauswertung der PISA-A2015-Daten analysiert die Leistungen und Lebenszufriedenheit von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund und gibt Hinweise, wie der Schulerfolg von Migrantenkindern gefördert werden kann. Zum ersten Mal werden dabei auch die Ergebnisse für die unterschiedlichen Migrantengruppen im Aufnahmeland analysiert.
Die Ergebnisse werden am Montag von Gabriela Ramos, OECD Chief of Staff und G20 Sherpa, im Rahmen einer Veranstaltung der Europäischen Kommission in Brüssel vorgestellt. Die Präsentation kann eyf Uowzjvh gzvsaj hoce zyadssuhw Bfuk sbviuakl scmgyf: huzav://dmxoziv.nr.edqwlu.ob/rop-tcctmlytgk-la-wzpuumgs-srts-eb-tjwpuehqg-rbujzoqsho-eehusrg-egjp-clfmo-cbmj-gjszl
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