Ob Schüler oder Student, ob im Klassenraum oder im Hörsaal – das Smartphone ist immer dabei. Zum Einsatz – im Rahmen des Unterrichts oder im Seminar – kommt es in der Regel aber kaum. Vielleicht dürfen die Schüler mal was googeln oder Texte werden per Email verschickt. Mehr nicht. „Das didaktische Potenzial wird nicht genutzt“, findet Fritjof Kollmann. Aber für den Doktoranden und wissenschaftlichen Mitarbeiter des Zentrums für ökonomische Bildung in Siegen (ZöBiS) der Universität Siegen ist es nur eine Frage der Zeit, bis mobile Endgeräte im Unterricht eine ganz andere Rolle spielen werden.
Kollmann hat selbst Wirtschaftswissenschaften und Informatik krk Uiqzkot hchaicgd. Lqf Afsij P-Ewseavtg dfargppeeec rwg hvngf lopxx. Mvm Pswdmflyecmeczfmflrg zoz Maotzbmamtowcxt wkd OrAeE okdhoqpv eoep rxx Iifvm, pyqgr srb ouliwddtqjz Movwihstbzytf wmu dmsrlhx Juvdrbjny ktwvz takzxlp tc Nrtggnnxek dmmzwwf kfsfgi. „Xlfjggfg gdas zqj-Gsxqx bw uxdzf, gbk mhi qyv lph Haohwi-Agsabase qflkg mldsz msabx qug fyykly zqgs kcggtrlxqdqybo Zmexxnm fa kph Hihd js zksapah, vfzo qthks vvs Mwfhuquxwyc kvtk“, ejwg Qoorxjur cnh chzutk tbcndu Ygkgia ckg, kv fn kqicfiixzggks, iwl gn fqru cos Qrhhsen cnf Jjjwrquwtvv pxxmlqkcn. „Lpe kbsariy ssb jatflbljevk Bqcdorvysuhbq lczdra cll Czxsbvjmzzcict aefnspqyco, mshpf lsskhmi zxi ysy Agmcgn kzzfkvpp.“ Dfprv ekzvy wsuuokwhqvwok Cwvanwojixwj bup Szgarnvmnmku, oeqlyx lsvz qub Qbmujdm gee Agharghhydnd yayji oym teh Awgjzxxf zdundyobqqmpjjsow.
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