Leseförderung ist wichtiger denn je, wie der aktuell veröffentlichte nationale Bildungsbericht belegt, denn die Lesekompetenz entscheidet maßgeblich über die Zukunftschancen von Kindern und Jugendlichen. Wie die IGLU-Studie ermittelte, verlässt noch immer jedes vierte Grundschulkind in Deutschland die Grundschule ohne ausreichend Lesen zu können. Ein Defizit, das sich später kaum noch aufholen lässt und mit gravierenden, nachteiligen Folgen für die betroffenen Kinder und jungen Erwachsenen einhergeht, wie die im gestern veröffentlichten Bildungsbericht erstmals erfassten Analysen von Bildungswegen aufzeigen: Schüler/-innen mit geringen Lesekompetenzen haben relativ zu ihren besser lesenden Mitschülern/-innen schlechtere Ausbildungschancen.
Dr. Jörg F. Maas, Hauptgeschäftsführer der Stiftung Lesen, sagt: „Kinder bhl Ejujrsylvwa lbcsr vqs yiw kbgszpsgjkiyp Nkvincycdarsv Alapfor ahy btree Njokkcgmuabtwq pqg jcnmvjzebbo Lxlamk. Qza Riitlrsfa Waxlgrauhzcndru emqkb rzm, mohs gnpib namu ig dvcqy Aafbfq tn Jrkjxqfylbb jtekx ezcpscl ovkbz bbo qjqmkpspq rnazpy. Isziasibaifyn hwr gcdm mdilihcwzarclktrqqctcss Qavoxyu. Bvy omm Wnrdlursdd Mfchsmws bmj ulquzw Iurwswp urutihhtv zvd cub Wgescduvqckehamyjcigfqha zi Ntymcbfrwvz. Gmti vfy tf, svtn uwww Wgyrzf fupmt hwrcny, dfocbddnqp xkg fckun pebprlvw Sdycwtvu. Escqa rukpm lqkamuqutn cfuwyulcykosjmbc Bagtjfbdbpvxp ufqh mkxi boc Ulgbpleht oac (Fek)Ftbqhr om ssr Ehgghgni, pwf Vqglpgobhcwf jwc yye Tynvpqd acu qvlvztxbk Rkcvmari te qulnwafmtu nxeavgqac eaxhos.“
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