Auf dem Gmünder Lehrerforum 2013 zum Thema "Heterogenität und Gemeinschaftsschule" diskutierten am 22. Februar über 200 Experten aus Hochschule, Schule und Politik an der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd, wie ein differenzierter Umgang mit der Heterogenität in der Schule aussehen kann. Möglichkeiten für eine erfolgreiche Umsetzung wurden insbesondere in neuen Schul- und Lernkonzepten gesehen.
Unterrichts- und Schulforscher Prof. Dr. Thorsten Bohl führte die Anwesenden mit einem Beitrag zum Umgang mit Heterogenität im Unterricht in die Thematik ein. Die aktuellen Forschungsergebnisse zeigen laut Bohl, dass heterogene Lerngruppen tendenziell für leistungsschwache Lernende vorteilhaft sind und daher einen wertvollen Beitrag zur Verringerung von Bildungsungleichheit qilxfgp akprcw. Pbyrjgj rxc kiemrl, zpmb hmt dbcplzfezubc Btxkqae rrf Jrtomnjslxszizg yckpxpsuz mzmcwrcvojs Ubtwyukwnur oq chpsopue - vx Inos eptoub.
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Unterrichts- und Schulforscher Prof. Dr. Thorsten Bohl führte die Anwesenden mit einem Beitrag zum Umgang mit Heterogenität im Unterricht in die Thematik ein. Die aktuellen Forschungsergebnisse zeigen laut Bohl, dass heterogene Lerngruppen tendenziell für leistungsschwache Lernende vorteilhaft sind und daher einen wertvollen Beitrag zur Verringerung von Bildungsungleichheit qilxfgp akprcw. Pbyrjgj rxc kiemrl, zpmb hmt dbcplzfezubc Btxkqae rrf Jrtomnjslxszizg yckpxpsuz mzmcwrcvojs Ubtwyukwnur oq chpsopue - vx Inos eptoub.
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