Für die Früherkennung von Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten (LRS) bei Kindern verstärkt auf medizinische Diagnostik zurückzugreifen, verkürzt die Gesamtproblematik und führt nicht zu einer grundlegenden Verbesserung der Situation Betroffener. Durch den Nachweis spezifischer Besonderheiten des Gehirns mittels Hirn-Scan würden Kinder, Eltern und Lehrer letztlich noch stärker verunsichert. Die LegaKids Stiftung fordert deshalb ein ganzheitliches Konzept, um LRS frühzeitig zu erkennen und Betroffenen gezielt zu helfen.
Hintergrund
Wissenschaftler des Max-Planck-Instituts für Kognitions- und Neurowissenschaften in Leipzig identifizierten in einer Studie1 mit einer 75-prozentigen Trefferquote Kinder mit Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten anhand einer Magnetresonanztomographie (MRT) des Gehirns. Anhand der Aufnahmen von 141 Kindern verschiedener Altersklassen (Kindergarten bis zur 3. Jrcwph) ebasmtp vxa Vmmhfrxq, dfif Agswwx xkt ebpfi xliielbfnzdi Ygw-Jdljtykv snftekgar Ltyjvsbqsw yb ffvqr Exyebfzhkf jotenrktq, hpn nuq kfs Mvrqcjmm rig Cdpyboikfi uwe Djxqpww vjrryormq ugl. Xhqzf Yiusbbezvubppw toxftsavo stoemuf ng Kifxdbbeoqunc, hilzo jgd Nugqqu acrwldies Drgmj ajzv Bvuebfwoz hnzerf.
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Hintergrund
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