Schulischer Kunstunterricht erschöpft sich weder in kunstgeschichtlicher Wissensvermittlung noch in rein motivbezogenen Bildern oder stereotypen Bastelanleitungen. Über Jahrzehnte seines Wirkens an der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd wurde Professor Walter Barth nicht müde, dies immer wieder Generationen von Studierenden zu vermitteln. Seine kunstdidaktische Lehre fand ihren Niederschlag in zahlreichen Grund- und Hauptschulen der Region, wo mittlerweile seine ehemaligen Studentinnen und Studenten längst den Schulalltag prägen. Kunstunterricht muss nach Barths Lehre, die er dann auch unter anderem in zwei viel beachteten Büchern veröffentlichte, immer begründbar sein. Das wird er durch die Definition einer Problemstellung, die hinter den vordergründigen Motiven und Themen, hinter tignl abjvmdjd Humzidadmauq ctnoey.
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