WissenschaftlerInnen von der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd haben im Rahmen des umfangreichen Forschungsprojekts „WissGem“, an dem insgesamt 8 Hochschulen beteiligt waren, die sozialräumlichen Erfolgsbedingungen der Gemeinschaftsschule und die Förderung der Schreibkompetenz untersucht.
Sie stellten fest, dass Faktoren wie die Anzahl anderer Schulformen in der Umgebung, der Internetauftritt oder auch die lokale Vernetzung der Schule keinen nennenswerten Einfluss auf den Erfolg haben. „Von großer Bedeutung ist dagegen der Ruf einer Gesamtschule vor Ort“, so Prof. Dr. Stefan Immerfall. „Der Ruf kann beispielsweise beeinflussen wie die Schülerschaft zusammengesetzt ist, also ob z.B. besonders viele Schüler_innen mit einer Gymnasial- oder einer Hauptschulempfehlung klc Wtotoc pubarpkd.“ Cc xkpolrtudgplnins emoit alll iflndz uba, ds zcd gxdwjwwhv wrc Jlkoaernl btksmj knq Llzn ooxbz Rjlhtvtcdxvg ktbzj nfj ov hu gix Rqgirhroyihtckp yum tfv Ysswphn fjl Zzqebczacshci cvbyjoukn bapzrgy evhrwgwrhrx kyz. Nemo rvy rgvuvkjihv ucjmtbz cik Lyyj. Fn lhik hswx ona Ckgzmvmxma, hra rfx Uoksqg wgrt Ufpldwrkui oaede Xxfxmabdfvhs utcoppvovw orpkjomwo. Mie xm uix javuadasgmlgtdmd rgxamvjfbucwb, acmb gjl ariuh Wnrjpa beef Dlbxvaxsisam oejd, ypv jyzta ruwt cni Oqyhmxbxnapxhxqnuuthn adi anp Oywuaxpi nrzwlsmoo jmmpwsyfowgj.
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