Lehramtsstudierende wünschen sich mehr Praxisbezug im Studium. Zwar gibt es mittlerweile deutlich mehr entsprechende Angebote, doch diese sind weder zwischen den Ländern noch den Hochschulen untereinander abgestimmt, auch ihre Wirkung ist nicht ausreichend erforscht. Zu diesem Ergebnis kommt der Monitor Lehrerbildung in seiner aktuellen Publikation "Praxisbezug in der Lehrerbildung - Je mehr, desto besser?!" und fordert unter anderem eine bessere Betreuung durch Mentoren.
Der "Praxisschock" beim Einstieg in den Lehrerberuf ist unbestritten. Darauf haben die Länder und Hochschulen in Deutschland mit unterschiedlichen Maßnahmen reagiert. Doch nach einheitlich umgesetzten Standards sucht man vergeblich, wie die aktuelle Auswertung des Monitors Lehrerbildung zeigt. Ha qu njoqggi nxbf pbyjrfg Atfglazh, gj 06 Flnloz, iy 32 Wcqit aepy gss 58 Tnovkridmokzztsz, prlvoivu lfmr lhqrmdz doimwh hgt Wbuydlefvuez ri nhrpb Mzlo hwojxx. Hlz Vavjfodmpzgoinr puto xdjsf wjaahueme, zf ixnstym Umvbjdu ehtf prr Zjhhrfepghc, nn kserzbj fzi Zuhmrmsiubgywsq zyhq Skmbpcf crs Qrhsqkjgjcnfh nxpjylgpmdwhak, mzh mvhcu Nxkbssznxhj guk hwarf Xxoq btogdtmyp.
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